从小教育学生十大网堵平台仇恨言论的重要性

在 词汇问题 三年级课程, 学生们盘腿坐在幼儿教育家和多样性, 股本, 包容, 和归属(DEIB)协调员 Olugbala威廉姆斯 在他们旁边的地毯上完成一个圆圈. 即使是这个计划的最小细节，以及它如何呈现给学生，背后都有意图. 每个细节都指向学生代理和“运用移情肌肉”.在这些圈子里, 学生们努力适应新的框架，将不平等和社会不公正的不完美世界和他们作为多元化学校年轻社区成员的责任置于背景下.

词汇问题 isn’t just the title of a new initiative in the 较低的学校; it is cautionary and a reminder that our words are powerful and shape the everyday realities around us. 语言，我们使用的词语，强化了统治我们社会的无形系统. 把语言作为一种工具，我们既可以延续伤害系统，也可以驱逐它们. 我们必须注意我们的话和它们的影响, 尤其是对我们关心的人和我们社区的一部分.

建立同理心

在低年级, 威廉姆斯强调了将负责任的学生塑造成能够接受差异的有同理心的社区成员的重要性. “我们希望学生们使用尊重的语言, 去理解为什么仇恨语言在任何空间都是不被允许的, 尤其是在学校里. 此外, 我们想让学生认识到语言不能只用来贬低人, 还有它是如何牢牢掌握权力的, 特权, 压迫——开始看到仇恨的语言是如何直接与人们的边缘化联系在一起的, 以及仇恨语言对历史的影响.”

行动中的“言语很重要”

的 词汇问题 倡议包括三个会议. 在每个会话中, 学生们被提醒遵守社区准则，尊重地挑战彼此，同时保持善良, 积极倾听, 沉默时在场, 分享他们的经历或“讲述你自己的故事”,等等.

在第一和第二届会议上, 学生的先验知识被诸如“什么是权力”之类的问题激活?和“权力意味着你能做什么。?或者“调侃和仇恨言论有什么区别??通过课堂讨论, 学生们建立了一个共同的词汇，并分享了单词如何创建一个更强大的学校社区的个人故事. 在第三届会议上, 学生们被教导在看到仇恨语言时应该采取的行动步骤:打断, 回声, 问题, 或教育.

新的知识和工具带来了同理心和理解. 圈子里的学生讨论了遭遇仇恨语言的感受, 他们希望在自己的社区中看到什么样的价值观(比如同理心, 不仅仅是同情), 当他们听到仇恨的语言时，他们会说些什么. 这些工具教会学生如何将冲突积极地转化为学习机会，并提醒同学他们得到了支持, 或者简单地, 结束一时的言语伤害.

成功建立学生之间的联系

威廉姆斯分享说，与学生的会议取得了成功，部分原因是最终使我们的低年级学生社区在我们最年轻的学者中安全和公平的工作很简单:孩子们有强烈的渴望真正的联系. 当孩子们互相交流肯定和鼓励的话语时，工作坊的一个成功的部分是.

“十大网堵平台如何使用令人振奋的语言，学生们有很多话要说, 区分积极语言和消极语言, 需要什么样的价值观来培养积极的语言.”

Olugbala威廉姆斯

低年级的学生渴望了解将他们划分开来的历史结构，以及强化这种划分的语言. 有了这些知识，并学习了应对这种情况的工具，他们知道如何团结起来. 他们对每个人的热情 词汇问题 session is evidence that they welcome independence and responsibility; they are willing to share with others language that has hurt them and how they’d like to speak or be spoken to in the future.

“对我来说最激动人心的部分, 作为老师,威廉姆斯说。, 看到孩子们对这项工作的投入程度和周到程度. 十大网堵平台如何使用令人振奋的语言，学生们有很多话要说, 区分积极语言和消极语言, 需要什么样的价值观来培养积极的语言. 你可以在低年级的大厅里看到他们的智能清单.” 

In 词汇问题 会话, 学生们不仅仅是在学习什么是仇恨语言, 他们正在学习帮助他们自我辩护的工具, 成为支持者, 做好社区价值观的守门人. 这在高年级尤其明显，因为他们可能第一次开始经历同学和朋友之间的冲突. 这类活动 词汇问题 为学生提供先发制人的策略，以应对困难的社交场合，从而建立自信和社交情商.

单词的开始很重要

最初, 讲习班由三部分组成，目的是防止使用有害的绰号, 主要针对非洲人后裔. 威廉姆斯在Poly任教超过25年, 见证了学校的发展和一代又一代的年轻学生走过它的大门. 威廉姆斯提醒我们，老师也是学生在学校经历的见证者. 他密切关注着他所有的学生，以确保他的教室仍然是一个受人尊敬的地方, 股本, 以及解放实践.

一般, 学校, 随着机构, 是延续种族主义的大社会的缩影吗, 恐同症, 性别歧视, 以及其他形式的系统性压迫和暴力. 正是从这一现实出发，低年级的教师和管理人员创造了响应性的, 反种族主义的节目，以确保我们学校的价值观符合诚信. 此外, 为了避免进一步的侮辱和伤害, 重要的是，学生们要知道，当他们受到仇恨语言的伤害时，他们值得道歉，值得整个社区采取行动来解决事件.

词语的未来很重要 

建立同理心和理解，比如 词汇问题 是保利DEIB团队为我们的社区带来的多方面方法的一部分. 最近的节目包括 抵制仇恨意识形态, 在国际领导力发展组织的领导下，促进初中和高中的专业发展和对话 和平的种子, 以及强大的集会和学生主导的服务学习团队，介绍基于研究的历史和社会问题. 此外, 高中历史讲座 其中包括“亚裔美国人:塑造社区? & 《十大网堵平台》和《十大网堵平台》,也为学生和教师提供了合作和参与有意义的讨论的机会. 扩大 词汇问题 戴克高地校区是DEIB团队的目标. “我们计划明年继续这一举措, 通过深入学习，在高年级教授, 威廉姆斯说。. “我们的愿景是看到这种形式在初中和高中使用, 在哪里，仇恨语言更为普遍，造成的伤害产生了深刻的共鸣.” 

戴克高地的学生们今年一直在他们的亲密团体中努力向社区宣传他们的文化, 分享他们在保利的经历, 同时也为全校的改进提供了机会. 等项目 词汇问题 是否表明教师和行政部门希望与学生合作，实现共同的愿景，赋予学生权力，并为他们提供安全、负责任地驾驭世界的工具.